{"id":5747,"date":"2020-05-28T13:22:58","date_gmt":"2020-05-28T13:22:58","guid":{"rendered":"https:\/\/landleben-digital.de\/?p=1841"},"modified":"2020-05-28T13:22:58","modified_gmt":"2020-05-28T13:22:58","slug":"daten-machen-schule-offene-daten-der-kommune-im-unterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neu.ea-rlp.de\/index.php\/2020\/05\/28\/daten-machen-schule-offene-daten-der-kommune-im-unterricht\/","title":{"rendered":"Daten machen Schule: Offene Daten der Kommune im Unterricht"},"content":{"rendered":"\n

Open Data und Schulunterricht \u2013 dass das zusammenpasst, zeigt ein digitales Projekt in einem Gymnasium der Stadt Moers (Nordrhein-Westfalen). Es wurde vor Corona erarbeitet. Sch\u00fcler entwickeln und verbessern mithilfe von Studenten digitale Anwendungen, um offene Daten der Kommunen im Unterricht zu nutzen.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\"Eine<\/a>
Eine \u00e4ltere Anwendung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler veranschaulicht Details des Landeshaushalts in Rheinland-Pfalz. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Anlass und Zielsetzung<\/h2>\n\n\n\n

Eine Studie des Fraunhofer-Instituts FOKUS stellte 2013 fest: \u201eOffene Verwaltungsdaten bergen prinzipiell die Chance einer neuen Bildungsgestaltung.\u201c Im Schulunterricht werden bisher kaum offene Datens\u00e4tze genutzt. Jedoch k\u00f6nnten sie dazu beitragen, staatliche Aufgaben und Entscheidungen f\u00fcr Sch\u00fcler nachvollziehbarer zu machen. Vor aussetzung ist, dass die Daten entsprechend aufbereitet sind. Au\u00dferdem k\u00f6nnten Unterrichtsmaterialien durch aktuelle und relevante Informationen belebt werden. Diese M\u00f6glichkeiten macht sich das Projekt \u201eDatenmachenSchule\u201c in Moers zunutze.<\/p>\n\n\n\n

Vorgehensweise<\/h2>\n\n\n\n

Drei Studierende entwickelten die Projektidee im Oktober 2013. Gemeinsam mit einem Lehrer am Moerser Gymnasium Adolfinum ermittelten sie Schnittmengen zwischen Lehrpl\u00e4nen und Datenbestand. Bei den F\u00e4chern Sozialwissenschaften und Politik stellte sich heraus, dass sie geeignet sind, um offene Daten im Unterricht zu nutzen.<\/p>\n\n\n\n

Im Unterricht werden die Sch\u00fcler zun\u00e4chst an das Thema Open Data herangef\u00fchrt. Anschlie\u00dfend entwickeln sie Ideen f\u00fcr Open-Data-Anwendungen. Eine weitere Klasse konzipiert diese ersten Entw\u00fcrfe auf Papier. Studenten der Hochschule \u00fcbersetzen anhand der Entw\u00fcrfe die Ideen in digitale Anwendungsprogramme.<\/p>\n\n\n\n

Ergebnisse<\/h2>\n\n\n\n

Entstanden sind ein Wahlergebnis-Portal und die erste Haushaltsvisualisierung \u201eOffenerHaushalt\u201c. Das Tool \u201eOffenerHaushalt\u201c wurde von den Sch\u00fclern ausgiebig getestet. Die Ergebnisse der Anwendungstests flossen in ein neues technisches und visuelles Konzept des Tools. Au\u00dferdem wurde es mit neuen Daten bespielt, um eine nachhaltige Nutzung zu generieren.<\/p>\n\n\n\n

Eine wichtige Erkenntnis ist, dass das Format der Datens\u00e4tze grundlegend zur Bearbeitung geeignet, d. h. maschinenlesbar sein muss. Viele offene Datens\u00e4tze liegen bisher als PDF-Dateien vor und m\u00fcssen daher umgewandelt werden. Im besten Fall sind Open Data \u00fcber eine Schnittstelle (API) verf\u00fcgbar. Deshalb gibt es f\u00fcr die Bereitsteller von Daten \u2013 zum Beispiel die Kommunen \u2013 Handreichungen. Lehrer und Sch\u00fcler, die Open Data in ihrem Unterricht verwenden wollen, k\u00f6nnen also diese Handreichungen an \u00f6rtliche Verwaltungen schicken, um die Daten im richtigen Datenformat zu erfragen.<\/p>\n\n\n\n

Im Leitfaden des Initialprojektes werden auch Anwendungsbeispiele vorgestellt, die sich mit nur eingeschr\u00e4nkt verf\u00fcgbaren technischen Mitteln durchf\u00fchren lassen.<\/p>\n\n\n\n

Projektlaufzeit<\/h2>\n\n\n\n

Seit Oktober 2013<\/p>\n\n\n\n